戏影润童心，国粹正当时｜“戏影相映”团队走进暑托班 以戏曲电影赋能中小学美育课堂

“老师，孙悟空的脸谱为什么是红色的呀？”

“因为他忠诚、勇敢，像火一样！”

这是今年暑假，我们在闵行区君莲学校暑托班课堂上的真实一幕。面对我们的提问，一个二年级小男孩几乎不假思索地喊出了答案。而就在四十分钟之前，他对戏曲还几乎一无所知。

这个夏天，我们戏影相映·戏曲传承研学团带着历时数月研发的戏曲电影课程，走进闵行区君莲学校、颛桥中心小学和松江区华东政法大学附属实验小学的爱心暑托班，用一部部戏曲电影、一张张脸谱、一次次互动体验，为数百名小学生打开了一扇通往国粹世界的大门。这是团队大半年筹备成果的首次集中落地，也是一次用青年力量为传统戏曲寻找年轻观众的生动实践。

团队成员实践心得

25戏文沈刘阅：

在本次暑假戏曲实践课程中，我收获了满满的实践经验与意外的感悟。课前我一直抱有固有认知，认为同学们对传统戏曲几乎零基础，对京剧行当、戏曲文化了解甚少，同时也担心课堂内容枯燥乏味，同学们会缺乏参与热情，难以投入课堂学习。

但实际授课效果完全超出了我的预期。同学们不仅对京剧有一定的认知，熟知生旦净丑等基础戏曲行当，有着不错的戏曲知识储备。课堂氛围十分活跃，全员参与度极高。大家对趣味的丑角表演倍感新奇、兴致盎然，对于精彩的武生打戏更是充满浓厚兴趣，课堂互动积极热烈。

同时，我也积极和小组成员沟通交流，结合同学们的听课状态和学习反馈，不断优化、调整授课教案。这次实践让我真切看到了青少年对传统戏曲文化的热爱与接纳，也让我积累了课堂教学和课程优化的经验，让我对传承传统戏曲文化有了更大的信心。

25戏文周欣雯：

这是我第一次站上讲台为孩童授课，带孩子们领略传统戏曲的独特魅力：认识戏曲脸谱、了解水袖动作、初识传统剧目，带领孩子们走近戏曲艺术，把戏曲种子埋在孩子们的心底。课堂上同学们对戏曲片段、脸谱绘画兴趣浓厚，但孩子们平时接触戏曲较少，面对专业知识点时理解较为吃力，容易出现注意力不集中的情况。这让我意识到，戏曲教学不能一味灌输理论，应当多用故事、游戏带动课堂，降低理解门槛。

在传授知识、普及戏曲文化的过程中，孩子们求知与专注的模样，让我受益匪浅，不仅锻炼了我的课堂表达与教学能力，也使我真切体会到文化传承的意义。这份双向成长，让我更加懂得耐心与责任，也坚定了我以志愿之力传播传统文化的初心，让更多孩子感受戏曲之美。

25戏文赵镱庭：

参与暑托班戏曲教学实践，让我收获颇多。从第一节课到第二节课，我真切看到孩子们的变化，课堂纪律逐步改善，越来越多孩子愿意主动思考、踊跃发言。带领小朋友复习旧知、讲解京剧生旦净末行当，播放戏曲片段时，孩子们充满好奇的眼神让我备受触动。

借助填色教具，孩子们把课堂上学到的戏曲知识化作笔下创作，将传统文化融入绘画之中。少年对传统艺术的接纳与喜爱，也让我感受到传播戏曲文化的意义。这次志愿实践，既是给孩子们带去知识，也是自我成长的过程，在教学互动中，我更加懂得如何用通俗有趣的方式，把传统戏曲的种子播撒在孩童心中。

24戏文杨曦雅：

根据授课组的反馈，我们发现原有的PPT内容与教案存在脱节现象，这在一定程度上影响了教学效果。为此，我们团队迅速调整了工作思路，将教学内容进行系统整合。我们不仅统一提供了详细的教案和与之一一对应的PPT文字稿，确保每一页幻灯片都有明确的教学目标和内容支撑，还配上了相关图片，并录制了教学视频，最终将所有资料打包发送，方便老师们使用。

同时，为了提升课堂的趣味性，我们深知单纯的知识点讲解容易让学生感到枯燥。因此，我们在教案中设计了大量游戏和互动环节，并引入了戏曲故事的青少年版，旨在通过这些生动有趣的形式，有效提高学生的课堂参与度。此外，我们还对PPT文字做了详细标注，并在教案中为教师补充了丰富的知识点拓展，不仅明确了要教授给学生的核心课程内容，也为老师们的备课提供了更深层次的知识储备，助力他们更充分地准备每一堂课。这一系列改进，让我们的教学支持工作更加扎实、细致。

25文产林乐琪：

在本次实践中，我有幸成为教案组的一员，在同组学姐的指导下，参与了越剧、沪剧、淮剧等多个剧种教案的撰写。

初入教案组，我负责收集和整理京剧、昆曲的图片与影像资料。从贾宝玉帽上的绒球为何物，到《卧虎藏龙》等影片中的相关意境，使我获益良多。此后，我开始根据大纲框架独立撰写越剧、沪剧和淮剧的文字教案。从资料整理转变为内容设计，起初颇感生疏，但通过反复修改和学姐提点，逐步摸到了门路。在实际教学反馈中，我们得知授课对象为中小学生，于是增加了故事情节概括和互动问答环节，使课堂更生动活泼。

通过实践，我加深了对戏曲艺术的理解，也体会到教案设计必须实事求是、从实际出发，今后我也将继续努力学习。

25广编吴佳蝶：

在这个暑假期间，我观看了多个剧种的戏曲电影，深入查阅并学习了戏曲相关知识，将内容梳理转化为适合短视频传播的科普素材。结合团队伙伴们提炼的课目知识点，我攥写了相关科普视频的文案及脚本，查阅并检验视听资料后剪辑成系列课程视频。该系列视频以戏小美、曲小帅卡通 IP 作为主讲人，搭配图片、影像片段等视听素材，帮助受众直观理解戏曲相关知识。实践过程中，我运用 AIGC 工具完善戏小美、曲小帅的视听数字形象，借助卡通角色生动输出戏曲科普内容，降低戏曲知识理解门槛。

25文产徐田蕾：

本次知行杯暑期实践中，我作为设计组成员，主要负责面向小朋友的戏曲主题周边物料设计工作。在设计过程里，我结合本次实践的戏曲文化主题，用我们项目IP形象，构思Q版戏曲人物涂色卡等文创内容，兼顾童趣感与传统戏曲元素，让传统文化可以通过手绘物料被孩子们接纳。还有魔方周边，将戏曲的元素融入魔方玩具，宣传戏曲文化的同时，也增强了周边的多元性。

实际创作时我也意识到，设计不能只追求画面美观，更要贴合儿童的使用习惯。涂色卡线条要简洁清晰，人物形象通俗易懂，方便孩子动手涂色。经过反复调整线稿、修改版式，我慢慢懂得文创设计要服务实践活动本身。

这次实践让我把专业绘图能力落地到真实项目，也体会到传统艺术传播的意义。今后我会继续打磨设计思维，平衡创意和实际使用需求。

25视传武予涵：

本次暑期实践中，我作为设计组前期结合本次实践面向少年儿童的受众定位，不断调整整体版式风格，选用活泼易懂的视觉元素，搭配贴合越剧文化的配色与配图，力求把传统戏曲内容以更直观生动的形式呈现出来。

制作过程里，我不断平衡美观性与实用性，既要保证画面精致好看，又不能让繁杂的装饰干扰文字信息阅读。在反复修改打磨的过程中，我真切体会到文创设计不是单纯做好看的画面，而是要服务于整体实践教学。这次经历也锻炼了我的审美把控和细节处理能力，让我对传统文化传播有了更深感悟，今后也会继续打磨自身设计能力。